目前网络营销在高校中的教学大体上可以分为两个体系。一个是市场营销知识体系加上的网络知识扩充而成的，许多高校老师编写的教材一般都是按照这个思路进行的，我们姑且叫做学院体系。另一个体系是对网络营销在实践中的具体工具和方法从应用的角度进行总结和理论提升，例如冯英健著的《网络营销基础与实践》，姑且叫做实务体系。当然也有把这两个方面结合起来的，例如老师主编的“十五”国家级规划教材《网络营销》，其特色就是除了学院体系的重视理论外也引入了实务的内容瞿彭志（应用性的部分为冯英健编著）。
学院体系的内容组织各有其独特的逻辑路线，共通的一点就是从成熟的经济学、管理学、市场营销学的理论框架出发，融合网络条件下的新特点，形成了网络营销的知识体系。这样的体系可以叫大营销体系。当然，相对的还有从市场营销的理论体系出发形成小营销体系的。其有利的方面是，老师教学比较容易，只要有相关学科的基本知识加上先学生一步的理解，即便是不懂计算机技术也可以教学。缺点是，即便是成绩优秀学生在进行具体网络营销工作时仍然一筹莫展。
实务体系是以网络营销实践与管理中的具体工具、方法为核心内容和基于这些内容的理论总结来构架网络营销知识体系的。这个体系的优势是学生通过学习可以掌握网络营销实践中的方法、工具和组织管理，甚至通过学校中的学习和实践，完全有可能在毕业是时候已经是网络营销的高手了。缺点是，不像传统的教学好教，甚至这样体系的书被习惯和形成了的某种思维定势都会看成不像个教材了，对这样的思维定势意味着，不好教。因为，这样的体系对于老师的实践能力要求相对是比较高的，而学校的具体环境和安排可能不允许老师有大量的时间在实践的第一线。（可以通过许多方式补充，在后续文章中探讨。）
虽然传统的理论灌输式教学的必要性是勿庸置疑的，特别是在引导学生掌握分析和研究问题的方法方面。但是，网络营销本身就是实践性很强的一门学科，缺乏了实践的研究和教学都是没有意义的。而且面对现在就业形势，学生的实践能力就代表了就业力。所以，为了真正深入地搞好教学和研究，为了对学生负责，我们老师恐怕要多挤出时间进行网络营销实践才行。
来源：段建博客 |
